我让学生别玩烂梗，他说如何呢又能怎？
得到家长的支持后，我便主动配合学生玩梗。
学生的玩梗之心一度达到了**。
早上的时候我不说早上好，而是说：“**登们早啊！”
在他们犯错误的时候，我不会安慰他们。
而是说：“我嘞了个豆，你咋这么唐啊？”
“菜就多练，再回去多学学吧！”
小孩子们气的脸都红了：“你个老六，说什么呢？！”
而我只是不痛不*的问道：“生气了？”
然后魔法对轰：“那咋了？
受着吧。”
渐渐的，在他们发现吃瘪的是自己后，便觉得没意思了。
不由自主地慢慢减少了玩梗的频率。
而我也并没有惩罚他们。
不出两个月，班级的语文成绩就从年级倒数变成了年级第一。
看着孩子们拿到试卷时的笑脸，我在心里由衷地为他们高兴。
当天，我就正式在班会上宣布，取消了必须玩烂梗的规定。
作为奖励，还**当天的语文作业。
孩子们高兴的抱着我转个不停，还说我是全世界最好的班主任。
我就觉得之前的做的一切，都是有意义的。
但当晚，家长群就炸了。
以王至刚家长为首的小群体，在班级群里抨击我教育方法不当，有损师德。
王至刚家长：***是不是见不得我儿子成绩好？
他靠玩烂梗语文玩到了90分，你就突然不让玩了？！
张若禹家长：就是呀！
怎么会有你这么恶毒的老师！
亏我们家小禹还一直夸你好，你就是这么对他的？
王晓爸爸：你是不是**间谍？
特地来害我家孩子，拉低她成绩的？
小心我举报你！
我目瞪口呆。
但还是下意识地想要解释。
我：各位家长，你们误会了。
我：我当初让孩子们玩烂梗，是通过反向教育，用逆向思维引导孩子改变玩烂梗这一坏习惯。
我：如今他们已经改变，那当初我所设立的规定，自然是要废除了。
我理智劝导，但他们并不买单。
王至刚家长：叽里咕噜说什么呢？
我管你这么多有的没的！
就一句话，你改不改？
我态度坚定：不改。
我是老师，教育好孩子是我的职责，这一点我不会改变。
班级群瞬间沉默。
我本以为他们就此罢休，却没想到这只是暴风雨前的宁静。
学生的玩梗之心一度达到了**。
早上的时候我不说早上好，而是说：“**登们早啊！”
在他们犯错误的时候，我不会安慰他们。
而是说：“我嘞了个豆，你咋这么唐啊？”
“菜就多练，再回去多学学吧！”
小孩子们气的脸都红了：“你个老六，说什么呢？！”
而我只是不痛不*的问道：“生气了？”
然后魔法对轰：“那咋了？
受着吧。”
渐渐的，在他们发现吃瘪的是自己后，便觉得没意思了。
不由自主地慢慢减少了玩梗的频率。
而我也并没有惩罚他们。
不出两个月，班级的语文成绩就从年级倒数变成了年级第一。
看着孩子们拿到试卷时的笑脸，我在心里由衷地为他们高兴。
当天，我就正式在班会上宣布，取消了必须玩烂梗的规定。
作为奖励，还**当天的语文作业。
孩子们高兴的抱着我转个不停，还说我是全世界最好的班主任。
我就觉得之前的做的一切，都是有意义的。
但当晚，家长群就炸了。
以王至刚家长为首的小群体，在班级群里抨击我教育方法不当，有损师德。
王至刚家长：***是不是见不得我儿子成绩好？
他靠玩烂梗语文玩到了90分，你就突然不让玩了？！
张若禹家长：就是呀！
怎么会有你这么恶毒的老师！
亏我们家小禹还一直夸你好，你就是这么对他的？
王晓爸爸：你是不是**间谍？
特地来害我家孩子，拉低她成绩的？
小心我举报你！
我目瞪口呆。
但还是下意识地想要解释。
我：各位家长，你们误会了。
我：我当初让孩子们玩烂梗，是通过反向教育，用逆向思维引导孩子改变玩烂梗这一坏习惯。
我：如今他们已经改变，那当初我所设立的规定，自然是要废除了。
我理智劝导，但他们并不买单。
王至刚家长：叽里咕噜说什么呢？
我管你这么多有的没的！
就一句话，你改不改？
我态度坚定：不改。
我是老师，教育好孩子是我的职责，这一点我不会改变。
班级群瞬间沉默。
我本以为他们就此罢休，却没想到这只是暴风雨前的宁静。